É altura de descansarmos.
Até breve!
domingo, 14 de junho de 2009
sábado, 13 de junho de 2009
9ºano - Portugal do autoritarismo à democracia
Neste conteúdo vamos procurar explicar a longa sobrevivência do regime salazarista em Portugal, explicar as tentativas de alcançar a independência por parte das colónias portuguesas, compreender a importância das guerra em África para a agonia e fim do regime ditatorial e compreender de que modo a Revolução de Abril lançou as bases do Portugal democrático.
25 De Abril De 1974
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9º ano de escolaridade- As ditaduras e a 2ª Guerra Mundial
Uma obra de arte não é apenas a conjugação de formas e cores. É também uma obra expressiva que exterioriza as inquietações mais profundas da natureza humana.
Assim, deves intervir sobre uma reprodução do quadro Guernica, tendo sempre presente o período vivido em Espanha entre 1936-1939. Depois, escreve uma memória descritiva onde expresses os sentimentos que procuraste provocar com a tua observação.
Guernica
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Guernica
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A 2.ª Guerra Mundial
Neste conteúdo vamos estudar como se concretizou o expansionismo agressivo dos regimes totalitários, quais as dimensões do conflito resultante dessa política expansionista e como procuraram os governos das potências vencedoras traçar novos caminhos para uma paz duradoura.
A II Guerra Mundial
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.
9ºano de escolaridade - As ditaduras
Neste conteúdo vamos continar a estudar como se desenvolveram os movimentos políticos de extrema-direita favoráveis ao autoritarismos, a implantação dos regimes ditatoriais na Itália e na Alemanha e os reflexos desses regimes em Portugal e Espanha.
Para compreenderem as razões da implantação da Ditadura Salazarista em Portugal, a turma vai trabalhar em colaboração. Assim, todos vão pesquisar livremente diferentes razões que levaram à implantação do Estado Novo e vão editar o resultado das pesquisas num trabalho de slide share.O resultado das pesquisas de cada grupo constituirá o trabalho final da turma.
A Construção do Estado Novo
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A Lição De Salazar
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8ºano de escolaridade (conteúdos)
As Revoluções Liberais
No último quartel do século XVIII, duas grandes revoluções - a americana e a francesa - marcaram a viragem na história da Humanidade: puseram fim ao Antigo Regime e contribuíram para o triunfo do Liberalismo. De seguida ocorreram, com os mesmos objectivos, na Europa e na América, vários movimentos revolucionários, entre els a revolução liberal de 1820, em Portugal.
. Qual foi a importância da revolução americana?
. Que acontecimentos políticos marcaram o ano de 1789, em França?
. Como se distinguem as fases da Revolução Francesa entre 1789 e 1799?
. Em que medida a Revolução Francesa pode ser considerada um marco fundamental na história da Humanidade?
. Que condicionalismos determinaram a revolução liberal portuguesa de 1820?
Conteúdos de 8º ano (3º período)
A REVOLUÇÃO AGRÍCOLA E O ARRANQUE DA REVOLUÇÃO INDUSTRIAL
Ao longo do século XVIII, deu-se na Inglaterra uma mudança significativa na agricultura. Entre 1750 e 1870, teve lugar, em Inglaterra, a primeira Revolução Industrial. Estas Revoluções acabaram por alastrarem-se a outras regiões. Os nossos alunos do oitavo ano, turma B actuaram como verdadeiros detectives e descobriram...
revolução industrial
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RevoluçAo Industrial
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revolução agrícola
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quarta-feira, 11 de março de 2009
8ºano de escolaridade - Agora já sei..
1. Apresenta as razões da crise do Império Português do oriente.
2. Indica o principal motivo que levou os portugueses a intensificarem a colonização do Brasil na 2ª metade do século XVI.
3. Indica as produções em que se baseou a exploração económica do Brasil.
4. Descreve o que foi o comércio triangular.
5. Descreve os acontecimentos que levaram à morte de D. Sebastião.
6. Refere as consequências para Portugal do seu desaparecimento.
7. Identifica os pretendentes à coroa Portuguesa.
8. Justifica o apoio da nobreza e da burguesia a D. Filipe II.
9. Enumera as garantias dadas pelo rei espanhol a Portugal quando da sua eleição.
10. Indica as cortes em que o rei de Espanha foi eleito rei de Portugal.
11. Explica a doutrina do mare liberum.
12. A situação de Portugal melhorou ou piorou com a União Ibérica (1580/1640)? Justifica.
13. Explica os motivos do descontentamento dos diferentes grupos sociais em relação à União Ibérica.
14.Qual o significado do dia 1 de Dezembro de 1640?
15. O que foi o Antigo Regime?
16. Quais eram os estados ou ordens da sociedade do Antigo Regime?
17. Define as características de cada uma destas ordens.
18. Interpreta a fraca mobilidade social no antigo regime.
19. O que foi o absolutismo?
20. Em que se baseava o poder político dos monarcas do Antigo Regime?
21.Como se caracteriza a agricultura portuguesa do Antigo Regime?
22. Justifica a crise comercial de 1670.
23. Que fez o Conde da Ericeira aquando da crise comercial de 1670?
24. Que é o mercantilismo?
No decorrer do reinado de D. João V, chegaram a Portugal grandes quantidades de ouro vindo do Brasil. Mas a entrada do ouro em Portugal contribuiu, também para estagnar a economia nacional. No final do seu reinado, com a diminuição das remessas do ouro, o país entrou em crise.
Na segunda metade do século XVIII, o Marquês de Pombal tomou uma série de medidas para ultrapassar a crise. Fomentou a indústria, criando oficinas e manufacturas.Procurou criar uma nova sociedade, combateu certas desigualdades sociais. Reforçou o poder do rei e submeteu os grupos privilegiados.
A sua capacidade de trabalho e liderança revelou-se na forma como encarou o trágico terramoto de 1755, que destruiu a cidade de Lisboa: determinou a rápida inumação de cadáveres e reconstruiu a capital segundo um programa de edificação que reflectia os ideais de racionalidade e funcionalidade da época.
A cultura europeia conheceu nos séculos XVII e XVIII uma época de estagnação mas também de inovação. Com efeito, apesar dos entraves da Inquisição e do Índex, ocorreram grandes avanços científicos e surgiu um novo movimento cultural - o iluminismo.
É necessário consolidar ideias...
Personagem Obra/ descoberta/exploração País
1-Harvey
Circulação do sangue e vasos capilares Inglaterra
2- Francis Bacon
Fundador do método científico Inglaterra
3- Galileu
Teoria Heliocêntrica Itália
4- Descartes
Matemático e filósofo: geometria analítica e aperfeiçoamento da Álgebra França
5- Newton
Lei da atracção e da gravitação universal dos corpos Inglaterra
6- Lavoisier
Composição do ar e da água França
7- Tasman
Explorou as costas da Austrália Holanda
8- Bering
Explorou o Árctico (estreito de Bering) Dinamarca
9- James Cook
Descobriu a Antárctida e as ilhas do Pacífico Inglaterra
10- Montesquieu
Escreveu “ O espírito das leis” França
11- Voltaíre
Filósofo: “ Dicionário das leis” França
12- Rousseau
Escritor e filósofo, “contrato social” Suíça
13- Diderot
A enciclopédia França
14- D’Alembert
Discurso preliminar da enciclopédia França
15- Luís António de Verney
Escreveu “ O verdadeiro método de estudar” Portugal
16- Colbert
Implantou o mercantilismo industrial França
17- Padre Bartolomeu de Gusmão
Inventor do 1º Aeróstato (balão) “passarola” Portugal (Brasil)
18- Padre António Vieira
“ Sermão de Santo António aos peixes” Portugal
19- Bocage
Poeta Portugal
20- Ribeiro Sanches
Médico da imperatriz Catarina da Rússia Portugal
terça-feira, 10 de março de 2009
9ºano As Ditaduras
1. Apresenta a situação económica e social em Itália após a 1ª Guerra Mundial.
2. Indica a reacção das populações à crise económica e social
3. Justifica as críticas ao Governo por parte da maioria dos italianos.
4. Justifica o apoio dado aos partidos de extrema-direita em Itália.
5. Identifica o político que surge como alternativa à monarquia parlamentar italiana.
6. Identifica o partido, que a partir de 1921, se destaca na vida política italiana.
7. Indica as características deste partido.
8. Destaca a acção política de Benito Mussolini.
9. Indica a base social de apoio do Partido Nacional Fascista.
10. Identifica as milícias armadas. Apresenta as suas características.
11. Indica em que contexto Mussolini foi convidado a formar governo.
12. Apresenta a forma que Mussolini encontrou para subir ao poder.
13. Indica as funções de Mussolini entre 1925 e 1945.
14. Indica os mecanismos encontrados por Mussolini para controlar o poder no que diz respeito a:
Partidos políticos
Luta contra a oposição
Expressão de pensamento
15. Indica as razões do interesse do Governo de Mussolini pela educação dos jovens.
16. Apresenta os valores em que eram educadas as crianças e os jovens italianos.
17. Justifica o desejo expansionista italiano e indica as regiões do mundo objecto dos desejos imperialistas de Mussolini
O Nazismo
1. Descreve a situação da Alemanha, após a guerra, no que diz respeito:
à economia e à política.
2. Indica as razões do agravamento da situação económica e social da Alemanha após a crise de 1929.
3. Justifica o descontentamento das populações em relação à situação económica, social e política vivida na Alemanha após 1929.
4. Relaciona o aumento do desemprego com o sucesso eleitoral do partido Nazi.
5. Apresenta as razões da forte implantação do partido nazi na Alemanha a partir de 1932.
6. Identifica os apoiantes do partido de Hitler.
7. Refere a origem do apoio financeiro dado ao partido Nazi.
8. Identifica as características do regime instaurado por Hitler.
9. Indica os objectivos de Adolf Hitler para a concretização da Grande Alemanha.
10. Apresenta as medidas económicas criadas por Hitler com vista ao fortalecimento da Alemanha.
11. Indica o objectivo da implantação da autarcia na Alemanha.
12. Indica as razões que levaram ao expansionismo alemão e à conquista do espaço vital.
13. Indica as formas utilizadas por Hitler para controlar o poder.
terça-feira, 17 de fevereiro de 2009
Charles Darwin - A origem do Homem
Se tiveres oportunidade, não deixes de visitar a exposição que está na Fundação Calouste Gulbenkian, em Lisboa, que é a MAIOR DO MUNDO!
No dia 12 de Fevereiro, comemorou-se os 200 anos do nascimento de Charles Darwin (1809-1882). Darwin nasceu em Inglaterra, o seu pai era um importante físico e a sua mãe, Susannah, morreu quando ele tinha oito anos. Darwin nunca foi um bom observador de pessoas, tenho sido, no entanto, um excelente observador de objectos e animais. Charles nunca foi um bom aluno. O que mais gostava era de ir para os campos, para os bosques, para junto dos lagos ou rios e observar os bichos. Frequentou o curso de Medicina e o curso de Direito mas não acabou nenhum deles. Dedicou-se ao estudo das Ciências e formou-se. Em 1831, quando soube que o navio H.M.S. Beagle iria partir para uma viagem à volta do mundo numa missão de investigação Darwin não hesitou e partiu numa expedição que iria durar cinco anos e que se iria tornar um marco da história da Ciência. No arquipélago dos Galápagos, ao observar toda a fauna, fez uma descoberta incrível: os seres vivos sofrem uma evolução e só os mais fortes sobrevivem. A sua teoria, que provocou muitas críticas na época, é que a Terra não sustenta todo e qualquer indivíduo, mas que apenas aqueles que se adaptam e vencem a competição por comida e abrigo, estão aptos para sobreviver.
DIA DE S. VALENTIM
No dia 12 de Fevereiro, comemorou-se os 200 anos do nascimento de Charles Darwin (1809-1882). Darwin nasceu em Inglaterra, o seu pai era um importante físico e a sua mãe, Susannah, morreu quando ele tinha oito anos. Darwin nunca foi um bom observador de pessoas, tenho sido, no entanto, um excelente observador de objectos e animais. Charles nunca foi um bom aluno. O que mais gostava era de ir para os campos, para os bosques, para junto dos lagos ou rios e observar os bichos. Frequentou o curso de Medicina e o curso de Direito mas não acabou nenhum deles. Dedicou-se ao estudo das Ciências e formou-se. Em 1831, quando soube que o navio H.M.S. Beagle iria partir para uma viagem à volta do mundo numa missão de investigação Darwin não hesitou e partiu numa expedição que iria durar cinco anos e que se iria tornar um marco da história da Ciência. No arquipélago dos Galápagos, ao observar toda a fauna, fez uma descoberta incrível: os seres vivos sofrem uma evolução e só os mais fortes sobrevivem. A sua teoria, que provocou muitas críticas na época, é que a Terra não sustenta todo e qualquer indivíduo, mas que apenas aqueles que se adaptam e vencem a competição por comida e abrigo, estão aptos para sobreviver.
DIA DE S. VALENTIM
Conteúdos de 8º ano (2ºperíodo) - Fevereiro
Em finais do século XVI, o Império Português do Oriente, que era a fonte de maiores lucros para a Coroa portuguesa, entrou em decadência. Nessa mesma época, o Império espanhol estava no seu apogeu. Esta situação acompanhada de uma crise dinástica, levou a uma união ibérica em que os dois reinos tiveram um mesmo rei.
A Crise Do Império Português
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Nos cerca de 60 anos que durou a União Ibérica o Império Espanhol (que englobava o Império Português) conheceu o seu apogeu, não só em extensão, mas também através do domínio do ouro e da prata, do açúcar e das especiarias orientais.
ABSOLUTISMO E MERCANTILISMO NUMA SOCIEDADE DE ORDENS: O ANTIGO REGIME PORTUGUÊS NA PRIMEIRA METADE DO SÉCULO XVIII
O Antigo Regime ficou marcado pelo Mercantilismo, na economia, pelo absolutismo, na política e pela divisão em ordens, na sociedade. A cultura, a arte e a mentalidade foram marcados pelo estilo barroco.
1 O Antigo Regime
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O Antigo Regime
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A Arte Barroca
9º ano As notícias da época
Os nossos alunos estiveram lá e tem muito para contar...
Após a análise de diferentes fontes escritas (manual e fichas de trabalho) e a explicação dada pela professora, os alunos construíram vários PowerPoint onde explicam as condições, após a Primeira Guerra Mundial, da extrema-direita na Europa e a implantação de regimes ditatoriais na Itália e na Alemanha.
Mussolini Petro
Mussolini André
O Nazismo-Mila Gorny
O Fascismo Na Alemanha
Após a análise de diferentes fontes escritas (manual e fichas de trabalho) e a explicação dada pela professora, os alunos construíram vários PowerPoint onde explicam as condições, após a Primeira Guerra Mundial, da extrema-direita na Europa e a implantação de regimes ditatoriais na Itália e na Alemanha.
Mussolini Petro
Mussolini André
O Nazismo-Mila Gorny
O Fascismo Na Alemanha
segunda-feira, 9 de fevereiro de 2009
segunda-feira, 19 de janeiro de 2009
O Holocausto
O Holocausto
No dia 27 de Janeiro O Departamento de Ciências Sociais e a equipa da BECRE comemorou o dia internacional das vítimas do Holocausto, realizando uma exposição. Os alunos da escola mostraram interesse e sensibilização em relação ao tema.
Holocausto
O mais horrível dos extermínios que a Humanidade já conheceu. Perseguição desmedida, sem precedentes que se comparem à horrível atitude do regime alemão nazi.
Campos de concentração, câmaras de gás pelas quais passavam as mais inocentes vítimas de uma atitude completamente inconsciente de um povo, uma nação dominada por um regime fascista que levava as suas crenças e leis aos níveis mais impensáveis.
Uma personalidade, milhões de mortos à sua custa. Adolf Hitler, chefe de governo alemão, um homem tomado por uma mente deturpada e bastante afectada com ideais radicais em relação às raças que o próprio considerava inferiores. Hitler, chefe de governo alemão (chanceler e presidente) defendia um ideal bastante em voga na Alemanha já havia algum tempo: a raça alemã, todos os habitantes do seu país eram descendentes de bravos cavaleiros da Idade Média, corajosos, defensores, altos, espadaúdos, loiros e com olhos azuis, verdadeiros soldados maravilha. A sua raça (Raça Ariana – dado o nome dos cavaleiros) era a raça pura, superior e todas as outras raças eram-lhes inferiores. Hitler chefiou, por isso, o ideal da morte de milhões de pessoas, todas elas consideradas como inferiores mortas em campos de concentração após serem recrutadas para trabalhos forçados. Judeus. Os principais atacados pela mente assassina do supremo chefe nazi. Não sendo o único alvo desta chacina, o povo judeu foi massacrado até ao limite, perdendo as forças para lutar contra a exclusão e sendo obrigados a fugir para outros países, vendo-se na dúvida “será que me aceitam para onde fujo ou serei de novo perseguido como um animal sem sentimentos”. Em muitos dos casos, os judeus fugitivos eram deportados de volta à Alemanha, numa Europa maioritariamente fascista e ditatorial que apoiava os ideais alemães.
O mais conhecido exemplo de fuga e resistência ao poderio nazi é a família Frank, uma família judaica obrigada à maior ginástica para evitar a sua captura. Anne Frank, uma jovem mulher, protagoniza o mais dramático episódio da história do Holocausto, relatado nas páginas amargurantes e aterrorizadas do célebre “Diário de Anne Frank”, uma autêntica biografia relatando a fuga aos tenebrosos campos de concentração. Anne Frank foi uma entre milhares de judias e judeus que, após serem capturados eram levados a tantos locais de trabalho forçado, onde quando se desvaneciam as forças (consequência da má alimentação e maus tratos) eram enviados a câmaras de gás, ditos chuveiros, onde morriam, decadentes, pobres de espírito e entregues ao sofrimento.
VINTE E CINCO MILHÕES DE MORTOS. São estes os números aproximados do extermínio fascista do governo nazi, terminado em 1945 aquando do final da 2ª Guerra Mundial. Hitler, vítima da sua própria tortura, da sua mente afectada, deturpada, suicidou-se, acobardando-se perante as ameaças exteriores dos Países Aliados.
Miguel Coelho-9ºA
No dia 27 de Janeiro O Departamento de Ciências Sociais e a equipa da BECRE comemorou o dia internacional das vítimas do Holocausto, realizando uma exposição. Os alunos da escola mostraram interesse e sensibilização em relação ao tema.
Holocausto
O mais horrível dos extermínios que a Humanidade já conheceu. Perseguição desmedida, sem precedentes que se comparem à horrível atitude do regime alemão nazi.
Campos de concentração, câmaras de gás pelas quais passavam as mais inocentes vítimas de uma atitude completamente inconsciente de um povo, uma nação dominada por um regime fascista que levava as suas crenças e leis aos níveis mais impensáveis.
Uma personalidade, milhões de mortos à sua custa. Adolf Hitler, chefe de governo alemão, um homem tomado por uma mente deturpada e bastante afectada com ideais radicais em relação às raças que o próprio considerava inferiores. Hitler, chefe de governo alemão (chanceler e presidente) defendia um ideal bastante em voga na Alemanha já havia algum tempo: a raça alemã, todos os habitantes do seu país eram descendentes de bravos cavaleiros da Idade Média, corajosos, defensores, altos, espadaúdos, loiros e com olhos azuis, verdadeiros soldados maravilha. A sua raça (Raça Ariana – dado o nome dos cavaleiros) era a raça pura, superior e todas as outras raças eram-lhes inferiores. Hitler chefiou, por isso, o ideal da morte de milhões de pessoas, todas elas consideradas como inferiores mortas em campos de concentração após serem recrutadas para trabalhos forçados. Judeus. Os principais atacados pela mente assassina do supremo chefe nazi. Não sendo o único alvo desta chacina, o povo judeu foi massacrado até ao limite, perdendo as forças para lutar contra a exclusão e sendo obrigados a fugir para outros países, vendo-se na dúvida “será que me aceitam para onde fujo ou serei de novo perseguido como um animal sem sentimentos”. Em muitos dos casos, os judeus fugitivos eram deportados de volta à Alemanha, numa Europa maioritariamente fascista e ditatorial que apoiava os ideais alemães.
O mais conhecido exemplo de fuga e resistência ao poderio nazi é a família Frank, uma família judaica obrigada à maior ginástica para evitar a sua captura. Anne Frank, uma jovem mulher, protagoniza o mais dramático episódio da história do Holocausto, relatado nas páginas amargurantes e aterrorizadas do célebre “Diário de Anne Frank”, uma autêntica biografia relatando a fuga aos tenebrosos campos de concentração. Anne Frank foi uma entre milhares de judias e judeus que, após serem capturados eram levados a tantos locais de trabalho forçado, onde quando se desvaneciam as forças (consequência da má alimentação e maus tratos) eram enviados a câmaras de gás, ditos chuveiros, onde morriam, decadentes, pobres de espírito e entregues ao sofrimento.
VINTE E CINCO MILHÕES DE MORTOS. São estes os números aproximados do extermínio fascista do governo nazi, terminado em 1945 aquando do final da 2ª Guerra Mundial. Hitler, vítima da sua própria tortura, da sua mente afectada, deturpada, suicidou-se, acobardando-se perante as ameaças exteriores dos Países Aliados.
Miguel Coelho-9ºA
Conteúdos do 9ºano
2º Período
Sociedade e cultura num mundo em mudança
Doidice do mundo ou mundo de doidos?
Lá diz o outro que “mudam-se os tempos, mudam-se as vontades”. A verdade é que ninguém estava à espera desta revolução, reviravolta nas mesmas ditas vontades. Os costumes mudaram. Nada é igual ao que era antes, ao que víamos antes de a guerra ter assolado o mundo. Esta guerra mudou tudo em nossa volta…!
E quando menciono guerra, menciono mesmo o período de guerra. Nunca nenhum conflito tinha assomado assim o nosso planeta. Enquanto homens lutavam pelo orgulho da sua nação nas frentes de batalhas, as mulheres substituíam-nos nos seus postos de trabalho, dispostas a tudo para assegurar que também representam alguém nesta nossa sociedade. E a verdade é que o mostraram extremamente bem. A guerra terminou. Estamos a 21 de Novembro de 1921. Já lá vão alguns anos, mas a mulher parece estar de pedra e cal na sua posição. Diz-se emancipada, livre. São tão ou mais capazes de desempenhar as suas funções e até funções que antes considerávamos masculinas. O sexo feminino fugiu de casa e não tenciona voltar. É bem verdade. Quem antes se deslocava até casa de uma modista ou de qualquer outra senhora que trabalhasse, agora encontrá-la-á vazia, sem modista e/ou qualquer sinal dela. Agora vemo-las em grandes salões de roupa, estas mesmas modistas que antes mal saíam das quatro paredes que eram suas. Mas isto não passa da ponta do novelo. Diversão nocturna. Se é a primeira vez que estão a ouvir esta expressão e não sabem o que significa, perguntem a uma mulher desinibida, que encontrem na rua com metade da roupa que usava há dez anos. Certamente que ela vos dirá que frequenta este tipo de espaços e que não passa sem uma boa dança, destas danças novas que apareceram vindas do nada. Mas se acham estranho o facto de a mulher frequentar este tipo de espaço, peço-vos que imaginem de que forma é que esta mulher se desloca a estes estabelecimentos de diversão. Acompanhada? Nem pensar! Agora o que anda na baila é estar sozinha e por vezes “mais vale só que mal acompanhada”. E foco agora as mais radicais, as que não se contentam com estas pequenas grandes mudanças e querem radicalizar a política, mostrar que também são cidadãs presentes e conscientes do que se passa à sua volta. Quem nunca passou na rua, descansado, com uma cigarrilha a fumegar da boca e um jornal aberto entre as mãos sem nunca se ter dado conta que nesta e naquela esquina se manifesta um grupo de senhoras, muito donas de si, com uma série de cartazes com frases como “o voto também é das mulheres”? Chamemos-lhes de feministas radicais. Podem sempre perguntar-lhes o que se passa ali, mas se for machista não o aconselho a dar a sua opinião. E já agora, se vai bastante embalado e está a pensar em perguntar-lhe se ela não quer ir dar uma volta consigo logo à noite, desaconselho-o vivamente. É bem capaz de ouvir respostas repletas de insultos e com as palavras “sozinha”, “clubes”, “cabarés” e “dançar”. Não se admire! É apenas uma manifestação de uma espécie de tremor de terra que abalou completamente as mentalidades mundiais.
E agora, uma contradição para aqueles que não fazem a mais pequena ideia do que significa “feministas”. Se pensa que tantas alterações foram más, desengane-se. Estamos em mudança: facto inegável. Tudo isto é estranho: só um cego é que não vê. O mundo piorou: está redondamente enganado! Lembra-se do início do presente século, das manifestações sangrentas, das condições decadentes das classes média e baixa. Esqueça tudo isso. Dê um saltinho a uma fábrica, a uma casa de família e confirme que nunca estiveram melhor do que estão agora.
E agora, apresentados os factos, relatadas as mudanças e alguns dos acontecimentos mais carismáticos da nossa época, diga-me: terá sido o mundo a endoidecer, ou quem habita nele?
MIGUEL COELHO
A cultura torna-se acessível às diferentes camadas sociais.
Trefa 2 História Rita
A arte reflecte a mudança...
As Correntes Artísticas Dos Anos 20-Mila
A euforia económica e cultural que marcou a década de 1920 foi breve.
A GRANDE CRISE DO CAPITALISMO NOS ANOS 30
AGORA JÁ SEI…
A GRANDE CRISE DO CAPITALISMO NOS ANOS 30
1. Caracteriza o período de prosperidade em que viveu a população americana no início da década de 20.
2. Descreve as consequências económicas da superprodução agrícola e industrial.
3. Diz o que se entende por superprodução e deflação.
4. Explica o ciclo vicioso da crise.
5. Localiza no tempo o crash da bolsa de Nova Iorque e avalia as suas consequências.
6. Identifica os problemas sociais resultantes da crise.
7. Explica a propagação mundial da crise económica.
8. Justifica a intervenção do estado na economia como resposta à crise económica.
9. Identifica o presidente Roosevelt e os objectivos da política do New Deal.
10. Aponta as medidas tomadas por Roosevelt.
Regimes ditatoriais na Europa
A 1ª Guerra Mundial e a grande Depressão ( 1929-1933) provocaram um período de grnades dificuldades económicas e de agitação social na Europa. Além disso, o crescimento dos partidos comunistas, após 1917. trouxe alguns receios à burguesia. Estas circunstâncias favoreceram o apoio a partidos políticos que defendiam regimes autoritários e prometiam "repor a ordem".
Entre as democracias e as ditaduras
1. Relaciona o avanço dos partidos de extrema-direita com as dificuldades económicas do pós-guerra e com o receio da revolução socialista.
2. Identifica os meios utilizados pela extrema-direita para conquistar apoios entre a burguesia e o operariado.
3. Localiza os regimes autoritários na Europa no final dos anos 30.
4. Apresenta os princípios defendidos pelo fascismo.
2º Período
Sociedade e cultura num mundo em mudança
Doidice do mundo ou mundo de doidos?
Lá diz o outro que “mudam-se os tempos, mudam-se as vontades”. A verdade é que ninguém estava à espera desta revolução, reviravolta nas mesmas ditas vontades. Os costumes mudaram. Nada é igual ao que era antes, ao que víamos antes de a guerra ter assolado o mundo. Esta guerra mudou tudo em nossa volta…!
E quando menciono guerra, menciono mesmo o período de guerra. Nunca nenhum conflito tinha assomado assim o nosso planeta. Enquanto homens lutavam pelo orgulho da sua nação nas frentes de batalhas, as mulheres substituíam-nos nos seus postos de trabalho, dispostas a tudo para assegurar que também representam alguém nesta nossa sociedade. E a verdade é que o mostraram extremamente bem. A guerra terminou. Estamos a 21 de Novembro de 1921. Já lá vão alguns anos, mas a mulher parece estar de pedra e cal na sua posição. Diz-se emancipada, livre. São tão ou mais capazes de desempenhar as suas funções e até funções que antes considerávamos masculinas. O sexo feminino fugiu de casa e não tenciona voltar. É bem verdade. Quem antes se deslocava até casa de uma modista ou de qualquer outra senhora que trabalhasse, agora encontrá-la-á vazia, sem modista e/ou qualquer sinal dela. Agora vemo-las em grandes salões de roupa, estas mesmas modistas que antes mal saíam das quatro paredes que eram suas. Mas isto não passa da ponta do novelo. Diversão nocturna. Se é a primeira vez que estão a ouvir esta expressão e não sabem o que significa, perguntem a uma mulher desinibida, que encontrem na rua com metade da roupa que usava há dez anos. Certamente que ela vos dirá que frequenta este tipo de espaços e que não passa sem uma boa dança, destas danças novas que apareceram vindas do nada. Mas se acham estranho o facto de a mulher frequentar este tipo de espaço, peço-vos que imaginem de que forma é que esta mulher se desloca a estes estabelecimentos de diversão. Acompanhada? Nem pensar! Agora o que anda na baila é estar sozinha e por vezes “mais vale só que mal acompanhada”. E foco agora as mais radicais, as que não se contentam com estas pequenas grandes mudanças e querem radicalizar a política, mostrar que também são cidadãs presentes e conscientes do que se passa à sua volta. Quem nunca passou na rua, descansado, com uma cigarrilha a fumegar da boca e um jornal aberto entre as mãos sem nunca se ter dado conta que nesta e naquela esquina se manifesta um grupo de senhoras, muito donas de si, com uma série de cartazes com frases como “o voto também é das mulheres”? Chamemos-lhes de feministas radicais. Podem sempre perguntar-lhes o que se passa ali, mas se for machista não o aconselho a dar a sua opinião. E já agora, se vai bastante embalado e está a pensar em perguntar-lhe se ela não quer ir dar uma volta consigo logo à noite, desaconselho-o vivamente. É bem capaz de ouvir respostas repletas de insultos e com as palavras “sozinha”, “clubes”, “cabarés” e “dançar”. Não se admire! É apenas uma manifestação de uma espécie de tremor de terra que abalou completamente as mentalidades mundiais.
E agora, uma contradição para aqueles que não fazem a mais pequena ideia do que significa “feministas”. Se pensa que tantas alterações foram más, desengane-se. Estamos em mudança: facto inegável. Tudo isto é estranho: só um cego é que não vê. O mundo piorou: está redondamente enganado! Lembra-se do início do presente século, das manifestações sangrentas, das condições decadentes das classes média e baixa. Esqueça tudo isso. Dê um saltinho a uma fábrica, a uma casa de família e confirme que nunca estiveram melhor do que estão agora.
E agora, apresentados os factos, relatadas as mudanças e alguns dos acontecimentos mais carismáticos da nossa época, diga-me: terá sido o mundo a endoidecer, ou quem habita nele?
MIGUEL COELHO
A cultura torna-se acessível às diferentes camadas sociais.
Trefa 2 História Rita
A arte reflecte a mudança...
As Correntes Artísticas Dos Anos 20-Mila
A euforia económica e cultural que marcou a década de 1920 foi breve.
A GRANDE CRISE DO CAPITALISMO NOS ANOS 30
AGORA JÁ SEI…
A GRANDE CRISE DO CAPITALISMO NOS ANOS 30
1. Caracteriza o período de prosperidade em que viveu a população americana no início da década de 20.
2. Descreve as consequências económicas da superprodução agrícola e industrial.
3. Diz o que se entende por superprodução e deflação.
4. Explica o ciclo vicioso da crise.
5. Localiza no tempo o crash da bolsa de Nova Iorque e avalia as suas consequências.
6. Identifica os problemas sociais resultantes da crise.
7. Explica a propagação mundial da crise económica.
8. Justifica a intervenção do estado na economia como resposta à crise económica.
9. Identifica o presidente Roosevelt e os objectivos da política do New Deal.
10. Aponta as medidas tomadas por Roosevelt.
Regimes ditatoriais na Europa
A 1ª Guerra Mundial e a grande Depressão ( 1929-1933) provocaram um período de grnades dificuldades económicas e de agitação social na Europa. Além disso, o crescimento dos partidos comunistas, após 1917. trouxe alguns receios à burguesia. Estas circunstâncias favoreceram o apoio a partidos políticos que defendiam regimes autoritários e prometiam "repor a ordem".
Entre as democracias e as ditaduras
1. Relaciona o avanço dos partidos de extrema-direita com as dificuldades económicas do pós-guerra e com o receio da revolução socialista.
2. Identifica os meios utilizados pela extrema-direita para conquistar apoios entre a burguesia e o operariado.
3. Localiza os regimes autoritários na Europa no final dos anos 30.
4. Apresenta os princípios defendidos pelo fascismo.
Conteúdos de 8º Ano (2º Período)
Renascimento e Formação da Mentalidade Moderna
Renascimento e Reforma
O Tempo das Reformas Religiosas
No século XVI desenvolveu-se, na Europa, um movimento de crítica e de contestação a alguns dos dogmas da Igreja Católica, assim como a certos comportamentos de elementos do clero. Foi neste ambiente de crise profunda da Igreja de Roma que surgiu a Reforma Protestante, à qual a Igreja Católica respondeu com um movimento de Contra- reforma.
Agora já sei...
1. Identifica os principais factores da crise em que a Igreja Católica se encontrava no princípio do século XVI.
2. Identifica alguns críticos desta situação de crise e as suas propostas de mudança.
3. Por que motivo ordenou Leão X, em 1513, uma campanha de concessão de indulgências?
4. Explica o que são as indulgências.
5. Com que argumentos se manifestou Martinho Lutero contra essa campanha de indulgências?
6. De que forma se podia obter a salvação, segundo Lutero?
7. Apresenta as principais propostas do protestantismo.
8. Nomeia as três igrejas reformadas do século XVI e respectivos fundadores.
9. Identifica as principais áreas de expansão da reforma protestante.
10. Quais os objectivos da convocação, pelo papa Paulo III, em1545, do Concílio de Trento?
11. Qual foi a importância do Concílio de Trento?
12. Aponta as funções da Companhia de Jesus.
13. Justifica a criação do Índex pela Igreja Católica.
14. Diz o que é a Inquisição.
15. Que papel desempenhou a Inquisição.
16. Qual foi o papel da Inquisição em Portugal?
Em finais do século XVI, O Império Português do Oriente entrou em decadência. Nessa mesma época, o Império Espanhol estava no seu apogeu. Esta situação, acompanhada de uma crise dinástica, levou a uma união ibérica em que os dois reinos tiveram um mesmo rei
Renascimento e Reforma
O Tempo das Reformas Religiosas
No século XVI desenvolveu-se, na Europa, um movimento de crítica e de contestação a alguns dos dogmas da Igreja Católica, assim como a certos comportamentos de elementos do clero. Foi neste ambiente de crise profunda da Igreja de Roma que surgiu a Reforma Protestante, à qual a Igreja Católica respondeu com um movimento de Contra- reforma.
Agora já sei...
1. Identifica os principais factores da crise em que a Igreja Católica se encontrava no princípio do século XVI.
2. Identifica alguns críticos desta situação de crise e as suas propostas de mudança.
3. Por que motivo ordenou Leão X, em 1513, uma campanha de concessão de indulgências?
4. Explica o que são as indulgências.
5. Com que argumentos se manifestou Martinho Lutero contra essa campanha de indulgências?
6. De que forma se podia obter a salvação, segundo Lutero?
7. Apresenta as principais propostas do protestantismo.
8. Nomeia as três igrejas reformadas do século XVI e respectivos fundadores.
9. Identifica as principais áreas de expansão da reforma protestante.
10. Quais os objectivos da convocação, pelo papa Paulo III, em1545, do Concílio de Trento?
11. Qual foi a importância do Concílio de Trento?
12. Aponta as funções da Companhia de Jesus.
13. Justifica a criação do Índex pela Igreja Católica.
14. Diz o que é a Inquisição.
15. Que papel desempenhou a Inquisição.
16. Qual foi o papel da Inquisição em Portugal?
Em finais do século XVI, O Império Português do Oriente entrou em decadência. Nessa mesma época, o Império Espanhol estava no seu apogeu. Esta situação, acompanhada de uma crise dinástica, levou a uma união ibérica em que os dois reinos tiveram um mesmo rei
8º ano
Agora já sei responder...
- Caracteriza a mentalidade renascentista.
- Que qualidades deveria possuir o « homem ideal do renascimento»?
- Quais foram as novas bases do saber nesta época?
- Refere alguns avanços científicos e técnicos da época do renascimento (astronomia, matemática, ciências naturais, geografia e da medicina).
- Explica a teoria heliocêntrica defendida por Copérnico.
- Refere o contributo dos descobrimentos para os avanços técnicos e científicos.
- De que modo a invenção da imprensa favoreceu a difusão do humanismo?
- Caracteriza a arqutectura, escultura e pintura do renascimento.
- Indica os elementos decorativos do estilo manuelino. Nomeia três construções manuelinas.
domingo, 18 de janeiro de 2009
8º ano
Garcia de Orta
Identificação
Nasceu em Castelo de Vide, Portugal, provavelmente no ano de 1499. Faleceu em Goa, India, no ano de 1568. Era filho de comerciantes “Cristãos Novos” (Judeus obrigados a converter-se ao cristianismo): Leonor Gomes e Fernão (Isaac) da Orta.
Vida e obra:
Estuda medicina nas universidades de Salamanca e Alcalá, regressando a Portugal em 1523 para exercer a sua profissão. Passados sete anos, ocupa o lugar de professor de Lógica na Universidade de Coimbra.Em 1534, parte com a família para Goa, provavelmente para fugir à Inquisição. Nesta região, pratica medicina, investigando as plantas medicinais do oriente e recolhendo informações sobre as suas diferentes designações e aplicações terapêuticas.Todo este conhecimento, adquirido ao longo de anos de prática, é por ele compilado na sua obra “Colóquios dos Simples e Drogas e Cousas medicinais da Índia”. Impressa em Goa, em 1563, esta obra representa um marco na história da medicina, da farmacologia e da botânica. É composto por 59 diálogos, ordenados alfabeticamente, onde refere os diferentes nomes atribuídos a cada planta, faz a sua descrição e enumera as suas aplicações medicinais.Nem mesmo a morte por doença, aos 67 anos o faz escapar à fúria da Inquisição. É julgado depois de morto e os seus ossos são desenterrados e queimados.O seu livro, foi traduzido para diversas línguas durante os séculos XVI, XVII e XVIII. Uma das suas principais inovações é o valor dado à observação e à experiência.
A Arte do Renascimento
A arte renascentista teve o seu maior desenvolvimento em Itália.Em Portugal,os séculos XV e XVI ficaram marcados por um tipo de decoração arquitectónica que ficou conhecida por arte manuelina.
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